Guía de lectura de “Axolotl” (Julio Cortázar).

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Cortázar era adepto a inventar palabras pero en este caso “axolotl” es un término real. Podés buscarlo previamente en un diccionario o ir dándote cuenta a medida que vas leyendo. 

a) ¿Qué hecho sorprendente se revela en el primer párrafo del cuento? b) ¿En qué lugar conoce el narrador a los axolotl? c) ¿Por qué motivo fortuito acaba visitándolos? d) ¿Qué rasgo sorprendente vinculado con la evolución descubre en los axolotl? e) ¿Qué es lo que lo atrapa de ellos? f) ¿Cuál es la primera actitud que adopta el personaje que lo asemejan a los axolotl? g) A poco de empezar la descripción del axolotl aparece un fragmento que revela el comienzo de la fusión de la conciencia del narrador con la del axolotl. Transcribilo (recorda que la transcripciones van entre comillas). h) Subrayá o transcribí el resto de los fragmentos que continúan y/o profundizan esta operación. (Esperá a avanzar en el relato o hacelo en la relectura). i) Esta fusión se da a partir de un punto clave en la anatomía del axolotl, que además tiene obsesionado al narrador ¿cuál es? j) Según el narrador ¿cuál sería la verdadera condición de la naturaleza de los axolotl? k) ¿Qué secreto les atribuye? l) ¿Qué añoran los axolotl? m) ¿Por qué esa añoranza encuentra similitudes con los aztecas? n) ¿Qué temas vinculados con la filosofía humana toca el relato? En “Axolotl” se produce el mismo fenómeno de transmigración que en “Lejana”, pero si en este último funciona como golpe de efecto, en el primero se anticipa desde el párrafo inicial. o) En consecuencia, descartado el golpe de efecto ¿cuál es el objetivo del relato? p) En el párrafo que comienza con la frase “El volvió muchas veces…” hay una señal de que los hechos pueden volver a su punto de partida. ¿Cuál es y por qué? q) ¿El párrafo final empareja al narrador con quién?

Guía de lectura de “Continuidad de los parques” (Julio Cortázar).

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a) ¿Qué prioridad o importancia le da el lector al texto que está leyendo? (citá dos fragmentos que lo prueben).
 b) Describí lo más detalladamente el lugar donde está leyendo y su contexto.
 c) Atendiendo a esta frase “…la ilusión novelesca lo ganó casi enseguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba…” definí al lector: -¿es un tipo que toma distancia del texto y analiza los hechos mientras lee? -¿es un tipo que se olvida del mundo real y se sumerge en el argumento desando llegar al final? (más adelante aparecen otras frases que orientan en el mismo sentido).
 d) Cuando hayas terminado de leer el texto (y de haberlo comprendido) explicá el significado de la frase “…dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento”.
 e) ¿Qué tipo de novela está leyendo?
 f) ¿Cómo es el paisaje en que se encuentran los personajes en ese momento de la novela?
 g) Relacionalo con la descripción que hiciste en el punto b.
 h) ¿Qué intención tiene el protagonista de la novela?
 i) Hasta aquí el relato no presenta mayores complicaciones, pero cuando llegamos a la frase “se separaron en la puerta de la cabaña” ya no entendemos nada ¿Por qué?
 j) ¿A dónde se dirige el protagonista a continuación? (si no te das cuenta, esperá a llegar al final).
 k) ¿Quién le suministra los datos necesarios para guiarse?
 l) Para sorpresa del lector ¿quién termina siendo la víctima?
 m) Si pensamos que el mundo del lector de la novela pertenece al plano “de lo real” y el mundo de los personajes al plano de “lo ficcional” ¿qué ha ocurrido entre ambos planos?
 n) ¿Qué consecuencia inquietante arroja esta conclusión con respecto a vos como lector?
 o) Indagá en la web los conceptos de “lector macho o activo” o “lector hembra o pasivo” del propio Cortázar y vinculalo con el relato.
 p) Busca el concepto de “metalepsis narrativa”.
 q) Dale un sentido al título del cuento.

Guía de lectura de "Lejana" (Julio Cortázar).

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a) ¿Cuántas hermanas tiene Nora? ¿Por qué el segundo párrafo puede confundir al lector en ese aspecto?
b) ¿Cuál es la condición social de Alina? ¿Cómo te das cuenta?
c) ¿Qué hace Alina para poder dormirse?
d) ¿Qué es un anagrama? ¿Cuál es el correspondiente a Alina Reyes?
e) ¿Qué le pasa a Alina? (relacionalo con el título el relato)
f) ¿De qué modo eso que le pasa contrasta fuertemente con su realidad?
g) ¿Cómo afecta su vida social?
h) ¿Quién es Luis María? ¿Qué piensa Alina de él?
i) ¿Con qué lugar sueña reiteradamente?
j) ¡Qué idea se le ocurre y por qué?
k) ¿De dónde provienen los nombres "Burglos", "Dovrina Stana"; "Skorda"?
l) ¿Donde están "las dos Alinas" la noche del 28 de enero?
m) ¿Cuál de las dos está descubriendo cosas? ¿qué cosas?
n) Explicá la frase "de mi platea se salía abiertamente a la plaza".
ñ) ¿Qué idea se le ocurre a Alina durante la representación?
o) ¿Qué cosas pasan el 30 y el 31 de enero qué facilitan los planes de Alina?
p) ¿Qué expectativas tiene Alina de su viaje?
q) ¿Qué ocurre en realidad? (esta es la respuesta más larga y necesita algunos renglones para poder explicarse. Es además la respuesta clave del relato. Lee atentamente a partir de la frase "Al abrir los ojos").
 r) ¿Lo que ocurrió está en su imaginación o pasó realmente? (Vinculá este hecho con la interrupción del diario y la entrada del narrador externo omniciente. ¿Por qué pensás que el relato hace este cambio? ¿Por qué no continúa el diario? Algo quiere decirnos).
s) ¿Donde podríamos cortar el relato si quisiéramos un final feliz?
t) ¿Por qué crees que Alina y Luis María acaban divorciándose?

Guía de lectura de "Final del juego" (Julio Cortázar).

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a) ¿Qué tipo de narrador tiene el relato? (La respuesta te la da el comienzo mismo.) b) ¿En qué zona geográfica transcurren los hechos? (Esperá a leer más para responder ésta.) c) ¿Qué tarea doméstica precede el momento de salir a jugar? d) ¿Por qué bucan armar disturbio? ¿Qué ganan con eso? e) Describí o dibujá el lugar donde acostumbran jugar. f) ¿Cuál era el privilegio de Leticia? ¿Por qué se lo concedían? g) ¿Qué circunstancia hacía el juego emocionante? h) ¿En qué consistía el dicho juego? i) ¿Quién era el público? j)Hasta aquí el relato ha contado hechos repetidos, cotidianos (habrás visto verbos en pretérito imperfecto por todos lados); finalmente ocurre el primer hecho extraordinario que va a romper la rutina de los personajes ¿Cuál es y cual será su consecuencia inmediata? k) ¿Por qué motivo leticia era la mejor para las estatuas? l) ¿Cómo se imaginan a Ariel? m) ¿Qué suceso genera discordia entre las chicas? n)¿Por qué -según la narradora- había que ser valiente para sacar el tema de Leticia? o) ¿Qué nuevo hecho ocurre? p) ¿Cuál es la reacción de Leticia? q) ¿Por qué la visita de Ariel acaba resultando incómoda? r) ¿Qué transgresión comete Leticia con respecto al juego? ¿Por qué se lo permiten? s) ¿Qué dos sentimientos encontrados tiene la narradora hacia Leticia? t) ¿Cuál es el momento de mayor romanticismo que alcanzan a vivir Leticia y Ariel? u) ¿Qué cosa es lo que las tres saben y nunca dicen? v) ¿Por qué pensás que Ariel deja de presenciar el juego? w) Explicá en el contexto del relato la frase "el verdadero cariño no conoce fronteras"? x) ¿Por qué se llama así el relato? Da por lo menos dos respuestas diferentes. y) Imaginá la carta que Leticia deja para Ariel. Escribila en 10 renglones.

Guía de lectura de "Casa Tomada" (Julio Cortázar).

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a) La primera palabra nos da una idea del tipo de narrador que posee el relato. ¿Por qué? (Recordá que los tipos de narrador se clasifican de diversas maneras: omnisciente/testigo protagonista ó personaje/no personaje ó externo/interno). b) ¿Quiénes habitan la casa y qué relación tienen entre sí? c) ¿Por qué no se casaron nunca? d) ¿Notas algo raro en su rutina diaria? e) ¿Cómo los definirías como personas? f) ¿La casa es grande o pequeña para ellos dos? ¿Por qué? g) ¿Qué piensa el narrador que pasará con la casa en el futuro? h) ¿Cuál es el principal pasatiempo de cada uno de los personajes? i) ¿Cómo es la situación económica de los personajes? j) ¿Dónde está ubicada la casa? k) Hacé un plano de la casa siguiendo el párrafo donde se describe la misma (opcional). Hasta aquí no ha ocurrido ningún hecho concreto, solo el relato de las costumbres de los personajes y la descripción de la casa. De ahora en más empieza la parte “escandalosa” del relato que viene agitando lectores desde hace décadas con una pregunta irrelevante: ¿quién toma la casa? Si hay una pregunta sin respuesta en la literatura argentina es esa y no tiene sentido forzar una (en especial si no hay ningún dato textual que lo avale; ojo con ésto). l) ¿Cuál es el primer hecho relevante que ocurre y cuál es la reacción de los personajes? m) ¿Cuál es la desventaja y cuál la ventaja de ese hecho? n) Buscá información sobre: -la construcción de la Gran Muralla China. -la construcción del Muro de Berlín. La situación que viven los personajes es comparable con uno de estos dos sucesos. ¿Con cuál de los dos y por qué? o) -¿Cómo rearman su rutina diaria los personajes después de la toma? p) ¿Qué opinás de la frase “Se puede vivir sin pensar”? q) Hay un largo párrafo entre paréntesis (como dicho en voz baja) donde el narrador habla de los ruidos y los silencios de la casa. ¿Cuál es el temor de los personajes? ¿Qué tratan de evitar? r) ¿Qué nuevo hecho ocurre en la casa? s) ¿Cómo se dan cuenta? t) ¿Qué decisión toman? u) ¿Qué puede significar el incidente de los ovillos de lana? v) ¿Qué puede significar el incidente de las llaves a la alcantarilla? Si te fijás en la dos últimas preguntas, esta es la clave para leer “Casa Tomada”. Es un texto de vanguardia donde el lector completa la lectura con su mirada. Es como un cálculo matemático donde no hay un resultado único (¡eso es lo hermoso de la literatura! Dos más dos puede ser cuatro, pero también tres o cinco). De todos modos “Casa Tomada” tiene una interpretación histórico/política: el relato sería una crítica a la política de apropiación de bienes del gobierno peronista (1945-1955), siempre rechazado por los sectores de clase media y alta (como los protagonistas del relato). Cortázar siempre negó que esta haya sido su intención, aunque esto no la invalida como lectura. Según él la idea para el relato le vino una noche durante un sueño. Hay varios paradigmas que pueden venir en nuestra ayuda en la “difícil” tarea de analizar el texto. Uno es la política, otro el psicoanálisis (¿qué pasa por la cabeza de los personajes?; ¿por qué no reaccionan?; ¿qué es lo “desconocido”?; ¿qué pueden significar los ruidos?, etc.) Todo eso puede llevar a una discusión eterna donde no hay un ganador, simplemente el placer de discutir, de reflexionar, de pensar. Por último, se puede analizar “Casa Tomada” desde la literatura misma, como intertexto de “La caída de la Casa Usher”. En este sentido relevá toda la información vinculada con: a) -la línea genealógica de las familias que habitan las respectivas casas. b) -la influencia de las construcciones sobre los habitantes. No te olvides que Cortázar tradujo toda la obra de Edgar Allan Poe, es decir, que leyó muy muy en profundidad a “Usher”. Buena suerte.

Guía de lectura de "Circe" (Julio Cortázar)

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Claves para la lectura de “Circe”: atender a lo sugerido sin esperar información directa, registrar los desplazamiento de significados, la contaminación de ideas por cercanía.

El epígrafe.

Un epígrafe es un pre-texto opcional que el autor agrega antes de comienzo del relato y puede cumplir diversas funciones (revelar lo que inspiró originalmente el relato, ofrecer una orientación para la lectura, señalar alguna parte del texto, etc.)

1)      Traducí el epígrafe y  volvé a él al final del relato.

2)      Lee el primer párrafo y recién cuando hayas terminado respondé estas preguntas preparatorias:

a-      ¿Quién era objeto de comentarios?

b-      ¿Por qué causa?

c-       ¿A quién le molestaba eso?

d-      ¿Quiénes hacían los comentarios? (dividilos en dos grupos).

3)      En el segundo párrafo aparece una pista vinculada al tipo de narrador que tiene el relato. Definilo y no pierdas de vista tu respuesta porque más adelante vas a ver que pasa algo muy raro, prácticamente una violación técnica con respeto  (algo que un escritor menor no se animaría a hacer; de ahí, entre otras cosas, la genialidad de Cortázar).

4)      Volvamos a la historia: ¿Cómo era la relación de Mario con su familia?

5)      El tercer párrafo provée  las coordenadas espacio-temporales del relato. Hay un dato histórico que te indica el año en que se ubican los hechos. Búscalo en la web.

6)      ¿Qué hace la familia de Delia para mitigar los rumores?

7)      ¿Qué tipo de vínculo dirías que tienen Mario y Delia ?

8)      ¿Cómo es la relación de Delia con los animales? ¿Cómo ve la gente este vínculo? (la data de la segunda pregunta está más adelante).

9)      Al final del cuarto párrafo se habla de la muerte de los dos novios de Delia ¿cómo fueron y dónde? (Más adelante vas a encontrar más datos, dejá lugar para agregarlos).

10)   Cerca del final del cuarto párrafo hay una frase que ya ha aparecido en el relato ¿Cuál?

11)   Del mismo modo el comienzo del quinto párrafo te tiene que sonar conocido ¿Por qué?

12)   Explicá (ubicándola en su contexto) la frase “Delia se acercaría cuando volviera al gris” (responder este punto te va a ayudar a tener en claro el 7).

13)   ¿Cómo reaccionan los Mañara cuando Mario le regala bombones a Delia? ¿Qué te sugiere?

14)   ¿Por qué se siente mal Mario cuando Delia manipula el bombón?

15)   ¿A qué se refiere el narrador cuando habla de la “doble vida” de Mario?

16)   ¿Qué te sugiere el momento en que Mario toma el primer licor de naranja que le prepara Delia?

17)   “Sus dientes desmenuzaban trocitos crocantes…” Retomá este párrafo cuando hayas terminado de leer el relato. ¿Qué puede significar?

18)   Hacé un listado de las reacciones de los Mañara ante el hábito de Delia de preparar licores. ¿Por qué estas reacciones? (volvé a las claves de lectura del comienzo).

19)   Busca las dos apariciones de la frase “encendió la luz” y relacionalas sacando alguna conclusión.

20)   ¿Qué acontecimientos empiezan a ocurrir poco después  de que Mario y Delia formalizan su relación?

21)   ¿Qué revelación inquietante le hace el papá de Delia a Mario en el bar?

22)   En la escena final:

a-      ¿Qué descubre Mario en el bombón?

b-      ¿A qué otro fragmento del relato te remite?

c-       ¿Qué te sugiere por asociación de elementos?

d-      ¿Qué hace Mario con Delia?

e-      ¿Cómo reaccionan los padres de Delia?

23)   A Cortázar le gustaban los anagramas (palabras o frases que se pueden armar reordenando las mismas letras). ¿Qué anagrama podés armar con el apellido Mañara?

24)   ¿Te preguntaste por qué el relato se llama “Circe”? Ahora que lo sabés  ¿qué vas a hacer con esa incógnita?

Guía de lectura de "La noche boca arriba" (Julio Cortázar).

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El epígrafe.

Un epígrafe es un pre-texto opcional que el autor agrega antes de comienzo del relato y puede cumplir diversas funciones (revelar lo que inspiró originalmente el relato, ofrecer una orientación para la lectura, señalar alguna parte del texto, etc.)

1)      ¿De qué habla básicamente este epígrafe? ¿Qué situación te sugiere? (no lo pierdas de vista).

2)      ¿Qué tipo de narrador tiene el texto? En seguida nos podemos dar cuenta y es muy importante como herramienta narrativa en este caso.

3)      ¿En qué espacio transcurren los primeros hechos que se narran?

4)      Retené la frase “porque para sí mismo, para ir pensando, no tenía nombre”. Al final del relato tratá de darle una explicación.

5)      ¿Qué le sucede al motociclista?

6)      ¿A dónde lo llevan en un primer momento?

7)      Observá esta frase “Opiniones, recuerdos, despacio, éntrenlo de espaldas, así va bien, y alguien con guardapolvo dándole a beber un trago que lo alivió…” Si bien las palabras aparecen en boca del narrador, no todas le pertenecen, en algunos momentos reproduce cosas dichas por personajes. Esto forma parte del estilo narrativo de Cortázar y hay que estar advertidos si no queremos perdernos. ¿Qué parte de la frase son palabras propias del narrador y qué parte pertenece a voces de personajes?

8)      ¿A dónde lo trasladan a continuación y quién lo acompaña?

9)      En el párrafo que empieza con la frase “Lo llevaron a la sala de radio…” aparece una comparación que parece inofensiva pero que está anticipando algo. Volvé a ella al final del y explicá su sentido.

10)   ¿Qué sueña el personaje? ¿Qué elementos del marco narrativo cambian? (El marco narrativo de todo relato  incluye época, lugar y personajes).

11)   Ahora cobra sentido el epígrafe ¿por qué?

12)   De los dos bandos en guerra ¿a cuál pertenece él?

13)   ¿En qué situación se halla? (está ganando/perdiendo). Da una respuesta lo más detallada posible.

14)   Hay un elemento que aparece mencionado y corresponde a ambos espacios contrapuestos.  ¿Cuál es ese elemento? ¿Por qué su presencia es relevante en ambos espacios?

15)   Cuando recobra el sentido se halla en la sala del hospital donde lo someten a dos procedimientos de rutina en cualquier internación ¿Cuáles son?

16)   Fijate la forma en que están narradas estas curaciones. Se lo podría haber hecho de manera más sencilla y directa. ¿Qué hay de raro en ellas? Al final del relato, cuando estés sorprendido, vas a ver que están funcionando como anticipaciones).

17)   ¿De  qué manera nos sugiere el relato que el personaje vuelve a “dormirse”?

18)   La situación del personaje-guerrero ha empeorado. ¿Por qué?

19)   Hay en este segmento del relato un nuevo vínculo con el epígrafe. ¿Cuál es?

20)   ¿Cómo logra “zafar del peligro” en el momento en que lo atrapan?

21)   El personaje ha despertado nuevamente en el hospital. En un momento recuerda el accidente y reflexiona sobre el tiempo y el espacio. Subrayá ese fragmento y volvé al releerlo al final del relato.

22)   Vuelta al “sueño” el personaje retoma su vida como guerrero. Su situación ha vuelto a empeorar. ¿Por qué dos motivos?

23)   ¿Por qué motivo lo conducen por un pasadizo? Vinculá esta idea con lo subrayado en el punto 21.

24)   El personaje despierta una vez más. ¿Cuál es su último gesto antes de volver a “desvanecerse”?

25)   ¿Dónde vuelve a encontrarse nuevamente?

26)   ¿Qué intenta para escapar de esa situación? ¿Lo logra? ¿Por qué?

27)   Transcribí el fragmento donde se revela lo que realmente estaba sucediendo desde el comienzo del relato.